The information technological progress that has been achieved over the last decades has also given the humanities the opportunity to expand their methodological toolbox. This paper explores how recent advancements in natural language processing may be used for research in the history of ideas so as to overcome traditional scholarship's inevitably selective approach to historical sources. By employing two machine learning techniques whose potential for the analysis of conceptual continuities and innovations has never been considered before, we aim to determine (...) the extent to which they can enhance conventional research methods. It will amount to a critical evaluation of how the advantages of computational in-breadth analysis could be combined with the merits of traditional in-depth analysis in a philosophically fruitful way. After a brief technical description, the approach will be applied to an example: the conceptual (dis)continuity between medieval and early modern philosophy. All the challenges encountered during development and application will be carefully evaluated. We will then be able to assess whether these tools and techniques present promising extensions to the methodological toolbox of traditional scholarship, or whether they do not yet have the potential for a task as complex as the analysis of philosophical literature. The present investigation can thus be seen as an experiment on how far one can go with current machine-learning techniques in this area of research. In doing so, it provides important insights and guidance for future advances in the field. (shrink)

The development of reasoning skills is often regarded as a central goal of ethics and philosophy classes in school education. In light of recent studies from the field of moral psychology, however, it could be objected that the promotion of such skills might fail to meet another important objective, namely the moral education of students. In this paper, I will argue against such pessimism by suggesting that the fostering of reasoning skills can still contribute to the aims of moral education. (...) To do so, I will engage with the concept of moral education, point out different ways in which reasoning skills play an essential role in it, and support these considerations by appealing to further empirical studies. My conclusion will be that the promotion of ethical reasoning skills fulfils two important aims of moral education: First, it enables students to critically reflect on their ethical beliefs. Second, it allows them to explore ethical questions in a joint conversation with others. Lastly, I will refer to education in the field of sustainable development in order to exemplify the importance of these abilities. (shrink)

Recently, interest has surged in similarity-based epistemologies of possibility. However, it has been pointed out that the notion of ‘relevant similarity’ is not properly developed in this literature. In this paper, I look at the research done in the field of analogical reasoning, where we find that one of the most promising ways of capturing relevance in similarity reasoning is by relying on the predictive analogy similarity relation. This takes relevant similarity to be based on shared properties that have structural (...) relations to the property of interest. I argue that if we base our epistemology of possibility on similarity reasoning on the predictive analogy similarity relation, we require prior knowledge of the specifics of these structural relations. I discuss a number of possible responses to this on behalf of the similarity theorists given their methodological approach to the epistemology of modality more generally. They could either opt for making explicit the metaphysics underlying these structural relations, in which case they need to spell out how we can come to know these relations. Or they could opt for developing a theory that explains why we do not need to have explicit knowledge of these structural relations; for example by suggesting that we make use of epistemic shortcuts. (shrink)

Wilhelm Windelband (1848-1915) war Ordinarius der Philosophie im Deutschen Kaiserreich, Haupt der südwestdeutschen Schule des Neukantianismus und einflussreicher Kathederfürst. Dem Neukantianismus wird Gegnerschaft zur Psychologie nachgesagt, und Windelband gilt in der Wissenschaftsgeschichte als jemand, der eine ausgeprägte Abneigung gegen die Psychologie hegte und diese polemisch von sich gab. Die hier erstmalig untersuchte Wirklichkeit sah anders aus. Er setzte sich frühzeitig für die Selbständigkeit der Psychologie ein, arbeitete an einem Buch zur Psychologie und hielt mehr als zwanzig (...) Hauptvorlesungen zur Psychologie. Institutionelle Hintergründe des problematischen Verhältnisses zwischen Philosophie und Psychologie werden untersucht und gezeigt, weshalb Windelband kein Einzelfall in der Geschichte des Faches Philosophie war. (shrink)

Das Buch beschAftigt sich mit psychologischen Theorien und mit empirischer Forschung in der Psychologie. Am Beispiel der Theorie der kognitiven Dissonanz von Festinger beschreibt und analysiert der Autor den Aufbau einer psychologischen Theorie, ihre Entwicklung im Zuge empirischer Forschungsprozesse und die wesentlichen Kennzeichen einer theorieorientierten experimentalpsychologischen Forschung. Diesen Betrachtungen liegt die strukturalistische Theorienkonzeption nach Sneed und StegmA1/4ller zugrunde - ein relativ neuer wissenschaftsphilosophischer Ansatz, der ursprA1/4nglich als non-statement view bezeichnet wurde. In diesem Rahmen werden insbesondere die Beziehungen zwischen Theorie (...) und Experiment sowie die Probleme der ValiditAt empirischer Untersuchungen neu analysiert. (shrink)

Theodor Elsenhans (1862-1918) war ein deutscher Psychologe und Philosoph. Nachdruck des Originals von 1911.

Excerpt from Die Elemente der Erziehungs-und Unterrichtslehre: Auf Grund der Psychologie und der Philosophie der Gegenwart Im vorliegenden Buche ist ein System der Erziehungs und Unterrichtslehre versucht worden, das sich mit den Mitteln des modernen Denkens aufbaut. Ohne denjenigen Erwerb der Vergangenheit, der bleibende Geltung hat, un genützt zu lassen. Von den hier inbetracht' kommenden Wissenschaften hat die Psychologie in den letzten - Jahr zehnten die meisten Neuerungen erfahren, die ich hoffe genugend verwertet zu haben. Auch von einer (...) neuen, im Werden begriffenen Wissenschaft, der Soziologie, waren einige sichere Ergebnisse heranzuziehen. About the Publisher Forgotten Books publishes hundreds of thousands of rare and classic books. Find more at www.forgottenbooks.com This book is a reproduction of an important historical work. Forgotten Books uses state-of-the-art technology to digitally reconstruct the work, preserving the original format whilst repairing imperfections present in the aged copy. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in our edition. We do, however, repair the vast majority of imperfections successfully; any imperfections that remain are intentionally left to preserve the state of such historical works. (shrink)

Inhalt: Vorwort - F. Chiereghin: Das griechische Erbe in Hegels Anthropologie - N. Waszek: Descartes und die 'Subjektivitatsphilosophie' in der Sicht Hegels - R. Brandt: Beobachtungen zur Anthropologie bei Kant (und Hegel) - E. Dusing: Zum Verhaltnis von Intelligenz und Wille bei Fichte und Hegel - M. Bienenstock: Der Wille bei Rousseau und beim Jenaer Hegel. Zur Entstehung von Hegels Philosophie des subjektiven Geistes - U. Rameil: Bewusstseinsstruktur und Vernunft - M. Wolff: Eine Skizze zur Auflosung des Leib-Seele-Problems. Analytischer Kommentar (...) zu 389 der Enzyklopadie (1830) - M. J. Petry: Systematik und Pragmatik in Hegels Behandlung von animalischem Magnetismus und Verrucktheit - H.-Ch. Lucas: Die 'souverane Undankbarkeit' des Geistes gegenuber der Natur. Logische Bestimmungen, Leiblichkeit, animalischer Magnetismus und Verrucktheit in Hegels Anthropologie - K. Dusing: Hegels Theorie der Einbildungskraft - H. F. Fulda: Vom Gedachtnis zum Denken - A. Th. Peperzak: Hegel uber Wille und Affektivitat. Ein Kommentar zu Enz. 387-392; 468-474; 468-473 - G. Severino: Subjekt und Freiheit in Hegels Denken - J. O'Malley: Die Wurzeln der Freiheit als politische Gesinnung im subjektiven Geist - L. Eley: Anmerkungen zu den drei Hauptformen des subjektiven Geistes - M. Bykowa: Einige Gedanken zum Geheimnis der Subjektivitat bei Hegel - F. Hespe: System und Funktion der Philosophie des subjektiven Geistes - B. Tuschling: Die Idee in Hegels Philosophie des subjektiven Geistes - Literatur- und Personenverzeichnis. (shrink)

//211// Eine gründliche Auseinandersetzung der nativistischen mit der empiristischen Theorie ist kürzlich erschienen in dem Werk von HILLEBRAND über die Gesichtsempfindungen. HILLEBRAND geht hier ausführlich ein auf einen Einwand, der im Vorigen gegen den Nativismus geltend gemacht worden ist. Wir haben uns darum hier noch mit HILLEBRANDs Argumentation auseinanderzusetzen.

Griesinger hat mit seinem medizinischen Modell der Geisteskrankheit - so sagen Kritiker - eine ubermassige Bindung der Psychiatrie an die Medizin geschaffen. Diese Polemik, aber auch die traditionellen Querverbindungen zu Philosophie und Psychologie - in klassischen Zeiten in deren Schoss - sollen anhand einer geschichtlichen Abhandlung erortert werden. Als Leitfaden stellt sich das Buch ferner die Aufgabe, einerseits dem Psychiater, ja mitunter jedem geistesgeschicht- lich interessierten Mediziner, durch Projektion auf die Psychiatriege- schichte (und teilweise Medizingeschichte) die Geistesgeschichte naher zu (...) bringen und umgekehrt.". (shrink)

1. Schriften zur Metaphysik, Ethik sowie zur Religionsphilosophie.--2. Schriften zur Psychologie, Aesthetik sowie zur Apologetik des Judentums.

A critical concern with Kant's treatment of appearance and reality gives rise to this fascinating study. The first part contains the author's speculations about the relationships between appearance and the totally different other. In the second and third parts Samuel discusses a number of logical and psychological theories in the light of these "meontological" investigations, thereby developing his own views.--K. H.

Die Psychologie nimmt im Werk Christian Wolffs (1679-1754) eine zentrale Stellung ein. Sie begründet die Logik und die praktische Philosophie mit Naturrecht, Ethik, Politik und Ökonomik. Der vorliegende Band geht den vielfältigen Problemen nach, die sich mit Wolffs Konzeption einer rationalen und einer empirischen Psychologie einerseits, ihrer Grundlegungsfunktion innerhalb des Wolffschen Systems der Philosophie andererseits ergeben. Darüber hinaus stellt er die Psychologie Wolffs in den philosophie- und wissenschaftsgeschichtlichen Kontext von der Scholastik bis zur kritischen Philosophie Immanuel Kants.